一场突如其来的疫情，打乱了我们的学习方式。防控疫情，需要科学的知识。科学，听起来离我们很遥远，其实科学离我们并不远，它就在我们的日常生活中。转眼间线上教学活动进入了第四周，秉承“停课不停学，学习不延期”的原则，康乐小学科学组的全体老师们在我校党支部刘书记、校领导、教导处梁主任的带领下，守教育之初心、尽师者之责任，开展有效的线上教学活动，使孩子们“宅”家也精彩。
科学来源于生活，本周一年级科学网课的探究活动是《给物体分类》。这节课魏燕琳老师带领一年级同学们根据观察物体的特征，开展“分类“这一科学研究方法的学习和实践，主要分为三个活动：制定分类标准、进行分类、了解分类的意义。
让孩子们在线上科学课中真正“动”起来，思维“活”起来。
这节课对学生学习科学和培养科学素养具有很重要的意义，让孩子们在家动手动脑学科学，感受学习的快乐！
科学是生活的基础，科学来源于生活，生活离不开科学。科学与生活息息相关，本节课二年级学习《磁铁的力量》磁铁在生活中广泛应用,许多学生在玩具及学习用品中都能见到磁铁,磁铁也是学生非常感兴趣的“玩具”,我们对磁铁有了感性的认识,动手欲望强烈,但对磁铁吸引物体的性质不是十分清楚。在王雨蒙老师的带领下，同学们通过实物观察和亲身体验，让学生动口、动手、动眼、动脑,丰富了学生的直接经验,从而提高学生探究磁铁认识科学世界的兴趣。
简单有趣、适合操作的科学实践,能够让同学们在“玩科学、用科学”的过程中,深切地感受到科学的奥妙。
到了上课的时间，三年级的小同学们早早的就坐在了书桌前，提前做好了上课准备，今天我们学习的是《浮力》这一课，课前老师为大家准备了很多有关于浮力的精彩视频，同学们看的是津津有味，在听老师讲解时也是全神贯注的，有的同学急于验证自己的猜想，拿起家中常见的材料做起了有关浮力的小实验，与老师和同学们分享起了实验过程。通过这一节课的学习，进一步激发了学生们探索大自然奥秘的兴趣，树立起学好科学的信心，通过亲自动手实验，培养了学生独立思考以及探索问题的意识，启发了学生的创新精神，为我们可爱的同学点赞！
四年级学习的是《金属的来历》，同学们以课前观看视频，提前预习的方式了解了铁、铜等金属的冶炼过程，通过分享学习心得知道了金属的获取都需要经历复杂的冶炼过程，耗费大量的人力和资源，所以我们要珍惜并节约使用金属。再通过小组合作交流的方式，探究了金属矿产的开采过程，最后通过拓展延伸，同学们又和老师探讨了生活中常见的合金制品，以及合金制品的优点。通过本节课的学习，同学们丰富了科学知识，在与老师探讨交流的过程中充分地做到了动脑，动手又动口，科学课课堂气氛非常活跃，采用多种方式的学习让学生对科学产生了学习兴趣，真正地调动了学生学习的积极性！
五年级学习《光的传播》，生活中离不开光。光，为我们人类带来了明亮的世界，带来了绚丽的色彩，带来了蓬勃的生机。通过这些图片——有密林中的阳光，舞台的灯光，黑夜中手电的灯光，汽车的远光，你发现光的传播路径有什么共同特点了吗？带着问题一起来探究学习吧。
本节课《光的传播》，注重培养学生的探究兴趣和创新思维能力，让学生猜测一一实验验证一一得出结论。认识光是怎样传播的,进而顺利理解影子形成的道理,解释了生活中的疑惑。在教学中我让学生在亲自参与活动的过程中,获得感受、体验并内化。并让学生亲自动手实验验证,在体验中感悟科学探究的真正乐趣,减少学生对科学的畏惧感和枯燥感。培养学生的动手实践能力和观察能力。
通过开展科学小实验，培养了同学们良好的科学探究习惯和态度。通过实验的形式，从中获取一些科学基本知识，激发学生们的创新意识，锻炼他们的逻辑思维能力以及动手能力。实验虽然简单，但孩子们可以从中得到快乐，体验成功的喜悦，而且还获得了知识。科学实验不但能开发智力，还锻炼了孩子们的动手能力。同学们对科学小实验总是充满好奇，兴趣浓厚。我们在实验中感受到科学的奥妙，从而爱上学习，享受快乐！在这个特殊的假期中，我们不仅要学好防疫知识，还要保护好自己，同时通过学做科学实验，争当科学小达人，过一个充实而有意义的居家生活！
习近平总书记指出：“绿水青山，就是金山银山”“人与自然是生命共同体”“共同构建地球生命共同体”。六年级魏燕琳老师结合《18课 和谐相处》所学的知识，组织学生通过制作宣传画、撰写倡议书的形式，使同学们深刻认识到只有真正做到从我做起、携手同行，才能共享“绿水青山就是金山银山”的美好生活。
即使是特殊时期，也不会阻挡教师和孩子们前进的步伐。相信借助科学的力量，不仅能让孩子们在生活中发现科学的奥妙，激发他们探究学习的潜力，还能有效调节大家的居家情绪，共同战胜病毒拥抱美好明天！
