新课标实施纵深推进 公开课赛讲持续发热——忻州市康乐小学开展2024年秋季学期公开课赛讲活动（一）

初冬时节寒气渐浓，躬耕课堂热情不减。蓄势赋能的暑期培训课、一如既往的常态推门课、校际携手的青年教师成长课、家校相约的优秀教师展示课、名校引领的能量评价观摩课......暑往寒来，我们步履不停，季节更迭，我们初心不变，一路走来，天天皆风景，日日有收获。

11月13日，一场全员参与、全科目覆盖的新课标新课堂公开课赛讲活动在我校拉开了帷幕。

三（2）班张旭平老师所授的《认识长方形和正方形》一课，紧扣新课程标准，围绕“三会”精神展开教学，课堂导入生活情境化，让学生用数学的眼光观察自己的教室能发现哪些平面图形，然后让学生用抽盲盒的形式从信封中摸出一个长方形并让学生上台展示，用数学的语言表达自己的想法，既培养了学生数学语言表达的能力，又培养了学生自信大方的品格。

整节课以学生为主体，在学生验证长方形和正方形的特征时，学生动手操作，通过量一量、折一折、比一比的方法验证了长方形和正方形的特征，最后得出了结论，教学过程学生都能积极参与，用数学的思维思考数学，大胆表达自己的验证方法。

课堂教学最大亮点就是体现了“教、学、评”一体化，既有评价标准又有评价体系，既有教师评价又有学生评价，让学生在自我评价和他人评价中学到了知识，掌握了技巧，培养了学生的核心素养。

课堂练习更是丰富多彩、形式多样，首先让学生选择自己喜欢的材料，创造一个长方形或正方形，学生兴趣高涨，体现了“我的课堂我做主”，学生们按照自己的意愿，自己的想法，通过“画一画、拼一拼、摆一摆、围一围”各自创造出了长方形和正方形，在轻松愉悦的活动中再次认识了长方形和正方形的特征，随后张老师又让学生根据生活中常用的抽纸和卷纸来展开多方面的练习，让学生从纸巾包装盒上提取有效的数学信息，既深化了课堂的教学目标，又锻炼了学生的数学思维能力和空间想象能力。

每一个数字都是开启智慧之门的钥匙，每一种图形都是探索未知的地图。张老师合理清晰的评价标准，同学们动手操作的验证过程，分小组璀璨夺目的评价积分，让学生们带着对数学的热爱和好奇，向着更远的数学彼岸进发，去领略更多数学之美！

五（3）班庞俊梅老师执教的《等式的性质》采取了体验探究的方式，通过四个实验活动，以天平为媒介，实物为载体，每一个实验都给学生提供了参与、体验、思考、探索、创造、验证的机会，使学生真正成为知识的发现者、实践者，培养了学生们自我探究和实践的能力。

《等式的基本性质》是在学生们积极参与、亲身体验、共同感悟的基础上，将天平上的实物转化到等式的计算中，使同学们明确了对知识的探索不能只停留在表面，而要进行更深入的思考。从而在动手操作过程中对抽象的数学定理获取感性的认识，提升了学生的数学建模和数学应用素养，同时让学生学到获取知识的思想和方法，为学生今后的数学学习以及探索发现，打下了良好的基础，整节课体现了新课标提倡的做中学、用中学、创中学。

五（4）班姜国丽老师所授的《三角形的面积》一课以猜谜语的形式导入，并以“做一条红领巾需要多少布料”为任务驱动展开教学。唤醒和激发了学生的学习欲望和探究兴趣，从而将“教”的目标转化为学生“学”的目标。

新课标基本理念之一就是让学生动手实践，学有价值的数学。整节课姜老师在探究新知时设计了操作转化、观察思考和概括公式三个层次的教学。学生们通过动手、交流、汇报、归纳等学习活动，体验知识形成的过程和自主获取新知识的过程，积累数学实验的经验、发展分析、归纳等思维能力，空间想象能力，以及利用数学语言与他人交流的能力。

课堂最后，师生共同测量红领巾的底和高，与课堂开头的任务驱动形成了一个完整的情境链条。既巩固了三角形面积计算公式的应用，又培养了学生解决实际问题的能力。

这是一节育人导向鲜明、教学方法鲜活的新课堂。将数学知识融知识学习与德育教育有机统一，相互渗透。

躬耕课堂务实求新，深耕细耘行以致远。锤炼课堂教学基本功，促进教师专业素养提升，内化新课标理念，提高常态化教学实效，形成以赛促教、以赛促学、以赛提质的教学态势，全方位推进高素质专业化教师队伍建设，让我校的教学充满智慧，让我们的课堂更加精彩。