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品牌学校引领共建学习共同体——忻州市康乐小学参加山西省实验小学富力分校“能量评价”成果交流现场会暨培训学习分享活动

2024年11月14日 11:03:14 访问量：23次

潇潇秋雨寒色浓，教育聚力赋动能。打造学习共同体，协同发展筑梦行。

为了扎实推进品牌学校创建工作，深入开展课题研究探索，强化高素质教师队伍建设，2024年10月31日，忻州市康乐小学党支部书记刘雁平带领部分教师再赴省城学习深造，参加观摩山西省实验小学富力分校能量评价成果交流现场会。

走进七彩门，一座富有现代气息、充满艺术韵味的“活力城中城”五个大字亮相大厅。

专题讲座识“富力”

上午9时，我们在富力校区报告厅里认真聆听了高洁滢校长所做的《以文化为引领打造特色鲜明的教育生态》的校园文化建设分享，学校发展中心主任张丹《聚能量爱成长》的能量评价解读，山西师范大学教育科学研究院朱晓民教授关于《富力分校“能量”综合素质评价的理念与特点》的赏评。“建活力城，做活力事，育活力人”的活力教育文化，“3+3+3”的3.0版全面系统、多维多元的学生综合能量评价体系的建构，AI人工智能的动态能量评价数据生成……为学生发展积蓄能量，激发和绽放生命活力，让每个孩子都能变成闪闪发光的自己。

校园文化显内涵

走进城中城，我们参观学校的校园文化。缤纷亮丽的色彩，先进科学的布局，孕育着丰厚的教育内涵，凝练出卓越的教育品质。每一种颜色都有寓意，每一面楼层皆是文化，我们能真切的感受到学生在这样真实的教育情境中，努力成为“守规则、有担当、善思考、能创造”的时代新人，在一楼的展厅中我校党支部书记刘雁平带领我们认真翻阅、专心浏览、详细了解富力校区的校本课程的开设情况、资料汇编、校园建设……丰富的文化资源体现了不断创新，领先优质的富力智慧。

课堂展示共评价

下午2:50，我们参加的是富力校区教学评一体化展示课的听课活动。王慧老师执教的科学课《热胀冷缩》，安雯慧老师执教的语文课《精卫填海》，两节课的精彩展示给我们留下了深刻的印象，课堂评价不再仅是老师的口头表扬，而是贯穿到学生学习的整个过程。能量评价推动着学习的发展，对课堂的走势及学生素养能力的生成都起到了积极的作用。两位老师所授的课堂，评价标准清晰，评价内容真实，评价维度多元，评价方式多样，呈现出教学评一体化的新样态。

在最后的教研活动环节中，我校党支部书记刘雁平和富力分校的教研团队进行了面对面、近距离的研讨与交流。

学习赋能提“研”值

共学共享共进步，同研同行同成长。11月1日下午，我校组织全体教师进行集中学习，由外出培训教师分享各自的学习收获，资源共享，智慧共鉴。进一步帮助全体教师植入新理念、打开新视野、构建新体系，增强新动能，提升新“研”值。

首先由教导处梁培华主任对昨天的外出学习进行了概括总结和具体的分享。她强调：一节好课离不开课堂评价的赋能，她围绕 “为什么要评价”“怎么进行评价”两个问题与全体教师进行了交流探讨。希望每位教师能够对标名校的能量评价体系，反思自己的教学策略，真正使课堂教学形成教学评一体化的同频共振。

王巧丽老师分享说：此次的培训让她深刻感受到了评价的渗透在大单元教学任务中的重要性。及时准确的评价可以调动学生学习的积极性、参与性。在今后的教学中我应该着重去思考要如何把评价因人、因时、因地、多维度、多角度地应用到日常教学中让孩子们节节课有参与，有收获。

彭彦华老师分享说：能量币的激励机制让他深刻认识到，合理的激励手段在教育中有着巨大的潜力，不仅可以改变学生的学习和行为习惯，让我看到了教育教学的更多可能性，同时他会把此次外出学习的所学、所思融入到日常的教育教学工作中，不断改进和创新，为我们的学生提供更加优质的教育。

卢慧萍老师分享说：“教学评一体化”能够帮助学生对知识的掌握和理解程度的提升有清晰的认识，亦能够促进学生努力的思考，获取正向评价。能够帮助教师深入了解学生学习的情况，这样教师才能够因材施教，发挥教育机制。在教学中，不断完善自我，不断琢磨，努力奋进，砥砺前行，做让孩子骄傲的老师，让每一个学生都能成为闪闪亮亮的自己。