展示汇报开新篇 深耕课堂再赋能——忻州市康乐小学举行2025年春季学期首轮优秀教师展示课活动

春光为序，奏响新程序曲；教学为灯，照亮求知征途。新年开启又一程，匠心耕耘正当时。

为了充分发挥我校公开课赛讲获奖教师的引领作用，促进教师之间的经验交流，方法互鉴，进一步提升全体教师教育教学水平，持续推进核心素养课堂落地。忻州市康乐小学于2025年2月25日—27日举行了以“展示汇报开新篇  深耕课堂再赋能”为主题的优秀教师展示课活动。

我校党支部书记刘雁平带领校领导及教师走进教室，深入课堂，全程参与了听课活动。

少年有梦想，花开向未来；少年立志向，行行出状元。二（3）班赵璐老师所授的口语交际《长大以后做什么》，紧扣话题，巧设任务，大胆放手，采用猜、找、听、说、问、写、演的七步环节，充分发挥学生的主体作用，不仅培养了学生倾听、交流、表达、合作的能力，而且使每位学生在幼小的心灵里播撒下理想的种子。赵老师将先进的AI技术融入课堂，点燃激情，绽放光芒。时光穿梭，梦想成真，孩子们通过情景剧的表演，把自己的职业理想展现的淋漓尽致。

寓言小故事，蕴含大道理。三（3）班卢慧萍老师所讲的《陶罐与铁罐》，为师生们带来了一节兼具趣味与深度的语文课堂。

在授课中，卢老师通过引导学生绘声绘色地朗读，采取小组讨论和分角色扮演的方式，充分让学生感受故事中陶罐的谦虚友善和铁罐的傲慢无礼。整节课堂，教学思路清晰，教学环节紧凑，教学方法灵活，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。学生积极参与，沉浸其中，实现了知识传授与能力培养的有机结合。

四（1）班陈梅香老师所授的课文《三月桃花水》，文美、景美、情更美。陈老师采用情境导入法，将学生自然而然地带入了课文所描绘的如诗如画的意境之中。“如铃如绸桃花水”“如琴如镜桃花水”“水美人醉桃花水”三个任务群的巧设，让学生们真真切切领略了桃花水的明亮与清澈，春天的美丽动人，生机盎然。美术与语文的跨学科交融，使孩子们充分发挥了自己的艺术特长和语文素养。

五（3）班张晓霞老师所讲的《祖父的园子》，情感主线贯穿始终，张老师创设情景，让学生走进文本，多样朗读，接龙游戏，感受作者童年在园中的快乐与自由，进而深入到作者的内心，将课文置于《呼兰河传》的背景下，了解萧红的人生经历及内心向往，最后让学生观看感人视频，分享童年故事，书写亲情短文，做到了听说读写评一体化，使学生获得了丰富的阅读体验和情感体悟。

六（4）班连雪如老师所讲的课文《十六年前的回忆》，全文以讲述红色故事，传承红色基因，争当红色讲解员为情境链，设计了三个活动任务，同学们通过合作学习、交流汇报、迁移知识、讲解评价，深刻体会到李大钊忠于革命、从容自定、坚贞不屈的革命精神。最后以同唱一首歌曲，共看一段视频，引发大家的情感共鸣，培养了学生的责任意识与爱国情怀，激发了学生的奋进力量与报国志向。

教导处副主任王国栋老师所讲的《长方体的认识》以形象思维为主，让学生在观察、感知各种实物的基础上，动手操作，比一比、量一量，分组讨论、合作学习，老师恰当点拨，适时引导，多媒体课件及时验证结论。体现了教学以学生为主体，老师为主导的教学原则。

整节课王老师注重引导学生怎样有序观察、怎样动手制作、怎样概括结论，恰当的方法，有效的策略使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力得以提高，进一步教会学生自主学习。

三（2）班张旭平老师所讲的《认识面积》，以学生打扫教室的真实场景为切入点，创造性地使用教材，创意性地开展教学活动，课堂上，学生们通过摸一摸、比一比、说一说、涂一涂、摆一摆等一系列的实践操作活动，拓展了空间观念，让学生在学习活动中体会到面积就在我们身边，在合作交流中感受到学习数学的喜悦，整节课育人导向明确，多元评价贯穿始终，学生学习劲头高涨，真正体现了寓教于乐的教学特点，做到了教、学、评一体化。

李好老师所授的《My Favourite Season》PartA Let 's learn,以四季韵律歌创设沉浸式情境。采用任务型教学法，引导学生用"I like...”句型展开四季主题讨论，将中国传统节日的知识融入课堂主题词汇之中。课堂学习任务单中，学生将不同季节的照片与英语短句相结合，夯实了知识，开阔了思维。最后通过思维导图梳理知识点，让学生建立起语言学习与生活体验的深层联结，90%的学生在课堂检测中达成核心句型运用目标。

美术老师刘阳所授的《彩云衣》，课前引导生动有趣，借用AI设计了哪吒和他们的伙伴走秀开场，激发了学生的探索欲。刘老师将服装设计用通俗易懂的字母造型概括，让学生了解布料质感、光泽、纹理等。整节课教学设计思路清晰，通过服装范本的参考资料，启发了学生们的设计灵感，课堂中学生们大胆创作，积极分享自己的服装设计，从而提高了学生的想象力、创造力、审美力、表达能力。

春之美在于孕育与生长，教之美在于钻研与提升。展示汇报深耕课堂，追光前行携手奋进。我们将以此次活动为契机，创造更加突出的教学业绩，谱写更加崭新的教学篇章。